<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<rdf:RDF xmlns="http://purl.org/rss/1.0/" xmlns:rdf="http://www.w3.org/1999/02/22-rdf-syntax-ns#" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/">
<channel rdf:about="http://localhost:8080/xmlui/handle/123456789/24">
<title>Giáo dục và đào tạo</title>
<link>http://localhost:8080/xmlui/handle/123456789/24</link>
<description/>
<items>
<rdf:Seq>
<rdf:li rdf:resource="http://localhost:8080/xmlui/handle/123456789/5247"/>
<rdf:li rdf:resource="http://localhost:8080/xmlui/handle/123456789/5245"/>
<rdf:li rdf:resource="http://localhost:8080/xmlui/handle/123456789/5139"/>
<rdf:li rdf:resource="http://localhost:8080/xmlui/handle/123456789/5138"/>
</rdf:Seq>
</items>
<dc:date>2026-10-28T19:06:56Z</dc:date>
</channel>
<item rdf:about="http://localhost:8080/xmlui/handle/123456789/5247">
<title>Thực trạng trầm cảm ở học sinh 14 - 15 tuổi tại Trường Trung học cơ sở Phùng Chí Kiên, xã Hùng Châu, tỉnh Nghệ An và một số yếu tố liên quan</title>
<link>http://localhost:8080/xmlui/handle/123456789/5247</link>
<description>Thực trạng trầm cảm ở học sinh 14 - 15 tuổi tại Trường Trung học cơ sở Phùng Chí Kiên, xã Hùng Châu, tỉnh Nghệ An và một số yếu tố liên quan
Thị Quỳnh Giang, Nguyễn; Huy Lương, Dương; Phương Hoa, Nguyễn
Mô tả thực trạng trầm cảm của học sinh 14-15 tuổi tại trường THCS Phùng Chí Kiên và một số yếu tố liên quan, năm 2025. Nghiên cứu mô tả cắt ngang, sử dụng công cụ sàng lọc dấu hiệu trầm cảm, lo âu, stress DASS-21 trên 400 học sinh khối 8 và 9 (14 – 15 tuổi) tại trường THCS Phùng Chí Kiên, xã Hùng Châu, tỉnh Nghệ An. Kết quả: Tỉ lệ có dấu hiệu trầm cảm của học sinh 14-15 tuổi tại trường THCS Phùng Chí Kiên là 38,8%. Trong nhóm học sinh có dấu hiệu trầm cảm, mức độ nhẹ chiếm tỉ lệ cao nhất 44,5%, tiếp theo là mức độ vừa 30,3%, mức độ nặng 13,6% và rất nặng 11,6%. Các yếu tố liên quan đến biểu hiện trầm cảm của học sinh gồm có mâu thuẫn với bố mẹ (OR = 2,776), cảm thấy áp lực với kì vọng của bố mẹ (OR = 2,130), không cảm thấy thầy cô quan tâm (OR = 2,810) và thấy thất vọng về kết quả học tập (OR = 1,933). Kết luận: Trầm cảm là vấn đề sức khỏe tâm thần phổ biến ở học sinh THCS, chịu tác động mạnh mẽ bởi các áp lực từ gia đình và môi trường học đường vì vậy cần phải có các biện pháp hỗ trợ phù hợp từ phía nhà trường và gia đình, đặc biệt cho trẻ ở nhóm có nguy cơ cao.
Thực trạng trầm cảm ở học sinh 14 - 15 tuổi tại Trường Trung học cơ sở Phùng Chí Kiên, xã Hùng Châu, tỉnh Nghệ An và một số yếu tố liên quan
</description>
<dc:date>2026-01-01T00:00:00Z</dc:date>
</item>
<item rdf:about="http://localhost:8080/xmlui/handle/123456789/5245">
<title>Kiến thức và thực hành vệ sinh tay của học sinh tại các trường tiểu học trên địa bàn phường Tân Sơn Nhì, thành phố Hồ Chí Minh năm 2025</title>
<link>http://localhost:8080/xmlui/handle/123456789/5245</link>
<description>Kiến thức và thực hành vệ sinh tay của học sinh tại các trường tiểu học trên địa bàn phường Tân Sơn Nhì, thành phố Hồ Chí Minh năm 2025
Thị Thúy Hồng, Trần; Thanh Hoà, Phan; Thị Hồng Thu, Huỳnh; Nhựt Trường, Nguyễn; Phúc Ngân, Phạm
Mô tả thực trạng kiến thức và thực hành vệ sinh tay của học sinh tại các trường tiểu học trên địa bàn phường Tân Sơn Nhì, Thành phố Hồ Chí Minh năm 2025. Nghiên cứu cắt ngang trên học sinh tại các trường tiểu học trên địa bàn phường Tân Sơn Nhì, Thành phố Hồ Chí Minh. Kết quả: Nghiên cứu cho thấy kiến thức và thực hành vệ sinh tay của học sinh còn hạn chế. Mặc dù 58,47% học sinh biết đúng về kỹ thuật rửa tay, chỉ 34,7% biết đúng số bước, nên tỷ lệ đạt kiến thức chung chỉ là 31,6%. Về thực hành, một số hành vi riêng lẻ có tỷ lệ khá cao như rửa tay trước khi ăn ở nhà (90,9%), rửa tay bằng xà phòng (72,2%) và rửa tay sau khi chạm vào đồ vật công cộng (71,8%). Tuy nhiên, tỷ lệ thực hành chung đạt chỉ là 36,1% vì nghiên cứu đánh giá thực hành theo 8 hành vi, và chỉ học sinh thực hiện đúng ít nhất 6/8 hành vi mới được xếp loại đạt. Do đó, nhiều em tuy thực hiện tốt một số hành vi quen thuộc nhưng vẫn chưa đạt khi xét tổng thể. Ngoài ra, học sinh chưa đạt kiến thức có khả năng thực hành chưa đạt cao hơn 1,7 lần so với nhóm đạt kiến thức; mối liên quan này có ý nghĩa thống kê (OR = 1,7; KTC95%: 1,1–2,6; p = 0,013). Kết luận: Nghiên cứu trên 418 học sinh cho thấy chỉ 31,6% đạt kiến thức và 36,1% thực hành đúng vệ sinh tay; tỷ lệ rửa tay sau khi đi vệ sinh tại trường rất thấp (36,1%). Kiến thức có liên quan có ý nghĩa thống kê đến thực hành (p &lt; 0,05), cho thấy cần tăng cường giáo dục và cải thiện điều kiện rửa tay trong trường học.
Kiến thức và thực hành vệ sinh tay của học sinh tại các trường tiểu học trên địa bàn phường Tân Sơn Nhì, thành phố Hồ Chí Minh năm 2025
</description>
<dc:date>2026-01-01T00:00:00Z</dc:date>
</item>
<item rdf:about="http://localhost:8080/xmlui/handle/123456789/5139">
<title>Phát triển du lịch cộng đồng ở Việt Nam - thuận lợi và thách thức</title>
<link>http://localhost:8080/xmlui/handle/123456789/5139</link>
<description>Phát triển du lịch cộng đồng ở Việt Nam - thuận lợi và thách thức
Vương, Thị Hồng
Du lịch cộng đồng không chỉ mang lại lợi ích kinh tế cho cộng đồng địa phương mà còn góp phần bảo tồn văn hóa, cảnh quan thiên nhiên và tạo ra sự gắn kết giữa du khách và người dân bản địa. Việt Nam có nhiều lợi thế trong phát triển du lịch cộng đồng, tuy nhiên, quá trình phát triển du lịch cộng đồng cũng gặp không ít thách thức, đòi hỏi những giải pháp đồng bộ từ các bên liên quan. Bài viết phân tích khái quát lý luận về du lịch cộng đồng, chỉ ra những thuận lợi và thách thức, từ đó đề xuất giải pháp nhằm thúc đẩy sự phát triển của du lịch cộng đồng ở Việt Nam
Phát triển du lịch cộng đồng ở Việt Nam - thuận lợi và thách thức
</description>
<dc:date>2025-01-01T00:00:00Z</dc:date>
</item>
<item rdf:about="http://localhost:8080/xmlui/handle/123456789/5138">
<title>Năng lực tuyên truyền của chính trị viên ở đơn vị cơ sở</title>
<link>http://localhost:8080/xmlui/handle/123456789/5138</link>
<description>Năng lực tuyên truyền của chính trị viên ở đơn vị cơ sở
Nguyễn, Văn Nhiên
Bài viết luận giải quan niệm về năng lực tuyên truyền của chính trị viên, vai trò của năng lực tuyên truyền, từ đó đề ra một số biện pháp tâm lý - xã hội phát triển năng lực tuyên truyền cho chính trị viên ở đơn vị cơ sở hiện nay
199. Năng lực tuyên truyền của chính trị viên ở đơn vị cơ sở
</description>
<dc:date>2025-01-01T00:00:00Z</dc:date>
</item>
</rdf:RDF>
